Wall Street Journal于7月4日发表的文章，原始标题：近年来，由于联邦和州政府促进了关于种族和犯罪问题的进步概念，因此在美国K-12美国公立学校的纪律政策（这是指从学前教育到12年级的强迫阶段），诸如暂停和崩溃等惩罚方法的建议。但是，由于近年来教室中不当行为的发展，一些州已经开始引入新的法规，以更好地保护教师和学习。各州于2024年5月提出了新的政策，得克萨斯州的立法机关通过了一项法案，该法案允许教师邀请学生提高教室并延长学校停学时间。根据德克萨斯论坛报的报道，该州约3,300名学区雇员在2023 - 2024年的学年遭到学生袭击。根据新法律，只要学生正在经历“无法治愈，打断教室或侮辱性行为”，教师可以将其释放到课堂上，以防止这种情况进一步恶化。阿肯色州立法机关还于今年4月通过了一项法律，该法律明确指出，由于暴力行为不能安排返回其原始课程，因此被邀请在教室外邀请。同时，立法机关还取消了要求学区使用“积极行为支持”（例如解决冲突和以情感反应的消除）来处理学习问题的原始州法律的内容。 华盛顿州教育部本月实施了新的法规，以放松对学生解雇，关闭或驱逐他们的限制。路易斯安那州和内华达州最近也采取了类似的措施，包括一些支持该法律的教师的工会，以便学校可以轻松地与遇到问题的人打交道研究。在使用“治疗性”方法之前的一系列技能标志着从路线上逐步过渡到各州，应在学生移至课堂之前优先考虑“治疗”或“修复”程序。奥巴马政府在2014年发布了一封指导信，鼓励学区强调“ Actbird干预措施比学生的分离更好”，并警告传统处罚中的种族差异。在2023年，拜登政府还发布了促进“听力”和“治愈”的文件，并指出悬架和驱逐通常是“颜色更大的影响”。“新受害者出现了。我们只能等待几个星期来打电话给父母和团队来解决问题。这使老师和管理人员感到无助。 “其他受干扰者Arethey打扰的学生也失去了宝贵的学习时间。前任老师丹尼尔·巴克（Daniel Barker）美国汉姆教育学院在美国：“据认为，贫穷的学校通常是最难管理的纪律，使学生能够干预课堂来留下来，从而进一步扩大大学差距。”这显然与所谓的“种族正义”相反。新政策不是基于种族的。尽管美国的某些州仍然坚持采取“软惩罚”，但至少有些地区不必带来联邦政府。呼吁政府采取治疗方法的压力。美国政府于今年4月发布了命令，并任命了教育部长琳达·麦克马洪（Linda McMahon）发出有关“模型学校纪律政策”的报告。过去，根据学生的惩罚统计数据的差异育种，美国政府将检查每个学区是否侵犯了人权。新政策消除了相关调查，这有助于确保学校可以将学习行为基于T继承人拥有，而不是实施学科时的肤色或繁殖。学校纪律在很大程度上属于当地活动，因为学校知道学习最好的人的状况，最好平衡教师和学生的安全和权利。如果联邦政府可以让学校的学校和地区自行产生步骤，则可能会导致更积极的变化。 （朱迪翻译）